Le programme d'arts & musique au cycle 3.2
Au cycle 3.2 (≈ 9 ans), on découvre les couleurs, les formes et les sons en s'amusant : on observe, on crée, on chante.
- Percevoir — regarder & écouterObserver une image, nommer ce qu'on voit (couleurs, formes). Écouter des sons et les classer : fort/doux, aigu/grave, long/court. Ressentir la pulsation d'une musique.
- Réaliser — créerUtiliser des techniques simples : dessin, peinture, collage. Mélanger les couleurs primaires (rouge, jaune, bleu). Chanter une chanson, frapper un rythme avec les mains ou des objets.
- Connaître — culture artistiqueLes 3 couleurs primaires et leurs mélanges. Les formes de base (rond, carré, triangle). Découvrir des images et des chansons de différents pays.
AstuceIl n'y a pas de « mauvaise » création en art : on essaie, on observe et on recommence. L'important, c'est d'oser !
Les couleurs primaires
Couleurs primairesCe sont les 3 couleurs de base : 🔴 rouge, 🟡 jaune et 🔵 bleu. On ne peut pas les fabriquer en mélangeant : ce sont elles qui servent à faire toutes les autres !
Le mélange (en peinture)rouge + jaune = orange · bleu + jaune = vert · rouge + bleu = violet.
🎨 Mélangeur de couleurs (peinture)
Choisis deux couleurs primaires et regarde la couleur obtenue dans le pot de peinture.
jaune + rouge =
➡️ orange
🌈 Bonus : invente ta couleur (lumière RVB)
Bouge les curseurs Rouge, Vert et Bleu pour fabriquer ta propre couleur, avec son code.
Code : #808080
✏️ Exercice — les mélanges
🧠 Quiz — couleurs & formes
Les sons
| On écoute… | Contraire | Exemple |
|---|---|---|
| Fort | Doux | un tambour / un murmure |
| Aigu | Grave | un sifflet / une grosse caisse |
| Long | Court | une sirène / un clap de mains |
La pulsationC'est le « cœur » de la musique : un battement régulier qu'on tape du pied (tac… tac… tac…), toujours à la même vitesse.
Le rythmeC'est une suite de sons courts et longs qu'on frappe sur la pulsation, comme dans une chanson.
🎹 Petit clavier (les sons)
Clique sur une touche pour entendre la note. Du Do (grave) au Si (plus aigu).
Dernière note jouée : —
Plus on va vers la droite, plus le son est aigu.
🧠 Quiz — les sons
Le programme d'arts & musique au cycle 4.1
Au cycle 4.1 (≈ 10 ans), on enrichit son vocabulaire : couleurs secondaires et nuances, portrait et paysage, familles d'instruments, et on apprend à décrire ce qu'on voit et entend.
- Percevoir — regarder & écouterRegarder une œuvre et la décrire (sujet, couleurs, formes, impression). Écouter une musique et reconnaître la voix et les familles d'instruments. Distinguer rythme et pulsation.
- Réaliser — créerObtenir les couleurs secondaires et jouer sur les nuances (clair/foncé). Réaliser un portrait ou un paysage. Reproduire et inventer des rythmes, chanter à plusieurs.
- Connaître — culture artistiqueCouleurs secondaires (orange, vert, violet). Découvrir des artistes (ex. Vincent van Gogh, Sonia Delaunay). Les familles d'instruments : cordes, vents, percussions.
Couleurs secondaires & nuances
Couleurs secondairesOn les obtient en mélangeant deux couleurs primaires : 🟠 orange (rouge + jaune), 🟢 vert (bleu + jaune), 🟣 violet (rouge + bleu).
Nuances : clair / foncéOn éclaircit une couleur en ajoutant du blanc, on la fonce en ajoutant du noir. On obtient ainsi plein de tons d'une même couleur (du bleu ciel au bleu nuit).
| Genre | On représente… | Exemple |
|---|---|---|
| Le portrait | un visage, une personne | les autoportraits de Van Gogh |
| Le paysage | un lieu, la nature | un champ, la mer, une ville |
Deux artistes à connaître🌻 Vincent van Gogh : couleurs vives et coups de pinceau visibles (Les Tournesols, La Nuit étoilée). 🔵 Sonia Delaunay : cercles et formes en couleurs contrastées.
✏️ Exercice — couleurs secondaires
🧠 Quiz — arts
Les familles d'instruments
| Famille | Comment on en joue | Exemples |
|---|---|---|
| 🎻 Cordes | on frotte ou on pince des cordes | violon, guitare, harpe |
| 🎺 Vents | on souffle dedans | flûte, trompette, saxophone |
| 🥁 Percussions | on frappe ou on secoue | tambour, xylophone, maracas |
La voixLa voix est aussi un instrument ! On peut chanter seul (solo) ou à plusieurs (chœur). Les voix vont de grave (basse) à aiguë (soprano).
Rythme & pulsationLa pulsation est régulière (le battement). Le rythme est ce qu'on joue par-dessus, avec des notes plus ou moins longues.
🧠 Quiz — instruments
Le programme d'arts & musique au cycle 4.2
Au cycle 4.2 (≈ 11 ans), on affine son regard et son oreille : composition et contrastes en arts, hauteur, durée, intensité et timbre en musique, et on apprend à exprimer un ressenti.
- Percevoir — regarder & écouterAnalyser la composition d'une œuvre (premier plan, arrière-plan, équilibre). Repérer les contrastes chaud/froid. Écouter une œuvre musicale et exprimer ce qu'on ressent, en argumentant.
- Réaliser — créerComposer une image en jouant sur les contrastes. Créer en s'inspirant d'un artiste ou d'un courant. Lire et frapper des rythmes simples, reconnaître les notes de la gamme.
- Connaître — culture artistiqueQuelques courants et œuvres célèbres. Les 4 caractéristiques d'un son (hauteur, durée, intensité, timbre). La portée et les notes : do ré mi fa sol la si.
Composition & contraste chaud/froid
La compositionC'est la façon d'organiser une image : ce qu'on met devant (premier plan), au fond (arrière-plan), au centre ou sur les côtés, pour guider le regard.
Couleurs chaudes & froides🔥 Chaudes : rouge, orange, jaune (soleil, feu). ❄️ Froides : bleu, vert, violet (eau, glace). Les mettre côte à côte crée un contraste qui attire l'œil.
Créer en s'inspirant d'un artisteOn observe sa manière (ses couleurs, ses formes, ses sujets), puis on réalise sa propre œuvre « à la façon de » — sans copier exactement.
✏️ Exercice — vocabulaire des arts
🧠 Quiz — arts
Les 4 caractéristiques d'un son
| Caractéristique | Ça veut dire… | Du … au … |
|---|---|---|
| Hauteur | aigu ou grave | grave → aigu |
| Durée | son court ou long | court → long |
| Intensité | fort ou doux (le volume) | doux → fort |
| Timbre | la « couleur » du son (qui le joue) | flûte ≠ violon |
La portée & les notesLa portée a 5 lignes. Les notes de la gamme sont : do · ré · mi · fa · sol · la · si, puis on recommence au do. Plus la note est haute sur la portée, plus le son est aigu.
🎹 Petit clavier (la gamme)
Joue les notes de la gamme, du do au si. Écoute comme le son monte (devient plus aigu) de gauche à droite.
Dernière note jouée : —
Essaie de jouer do · ré · mi … dans l'ordre : c'est la gamme qui monte.