École fondamentale

Réviser le programme luxembourgeois de l'enseignement fondamental — cycle 3.2 (≈ 9 ans), cycle 4.1 (≈ 10 ans) et cycle 4.2 (≈ 11 ans).
Pour chaque branche : le programme, des explications claires, des exercices et des activités interactives. Tout est expliqué en français.

Comment ça marche ?

Choisis une branche ci-dessous. Sur chaque page, un sélecteur permet de basculer entre le Cycle 3.2, le Cycle 4.1 et le Cycle 4.2. Tu y trouveras les socles de compétences du plan d'études, des fiches de cours, des quiz, des exercices auto-corrigés et des activités interactives.

L'école au Luxembourg 🇱🇺 L'enseignement fondamental dure 9 ans, organisé en 4 cycles. L'enseignement est trilingue : l'alphabétisation se fait en allemand, le français est introduit progressivement et le luxembourgeois accompagne la vie de la classe. À l'école, les mathématiques et l'éveil aux sciences sont enseignés en allemand ; ici, ils sont expliqués en français pour aider à la maison.
Fin du cycle 4.2 C'est l'année de l'orientation vers l'enseignement secondaire. Les trois branches principales (allemand, français, mathématiques) y jouent un rôle déterminant et font l'objet d'épreuves communes.

Allemand · Deutsch

Langue d'alphabétisation : lecture, vocabulaire, nature des mots, cas (Kasus), temps et orthographe. Expliqué en français.

3.24.14.2

Français

Lecture, vocabulaire, grammaire et conjugaison, production écrite. Le français comme nouvelle langue, pas à pas.

3.24.14.2

Luxembourgeois

Lëtzebuergesch : expression orale, écoute, lecture, vocabulaire du quotidien et culture luxembourgeoise.

3.24.14.2

Mathématiques

Nombres et opérations, espace et formes, grandeurs et mesures, résolution de problèmes — avec activités interactives.

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Éveil aux sciences

Sciences naturelles et humaines : le vivant, le corps, la matière, la Terre et le temps, la géographie et l'histoire.

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Arts & Musique

Éducation artistique et musicale : couleurs et techniques, regarder une œuvre, rythme, chant et écoute. Avec un mélangeur de couleurs.

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